dPosta – La Pampa se encamina a establecer la obligatoriedad de la sala de 3 años y, de acuerdo con las proyecciones del Ministerio de Educación, alcanzar el 100% de cobertura durante 2027. La ministra Marcela Feuerschvenger defendió ante la Legislatura el proyecto y sostuvo que la provincia cuenta con las condiciones necesarias para incorporar a todos los niños y niñas de esa edad al sistema educativo.
Actualmente, el 75% de la población de 3 años ya concurre a establecimientos educativos. Son 2.601 niños y niñas, mientras que para alcanzar la cobertura total el año próximo deberían incorporarse otros 2.999. La cifra, según explicó la funcionaria, resulta posible de absorber debido a la disminución de la natalidad registrada durante los últimos años.
“Tenemos mucha expectativa, porque ya hemos avanzado con la universalización desde el año 2023 y tenemos cubierto el 75% de la población. Por lo tanto, nuestra expectativa es avanzar hacia el 100%”, afirmó Feuerschvenger.
La ministra fundamentó la importancia de iniciar la escolarización a una edad más temprana en los beneficios que, según las investigaciones y la experiencia provincial, genera sobre las trayectorias educativas. Señaló que la asistencia desde los 3 años favorece el desarrollo integral y permite mejores resultados posteriores en el aprendizaje.
“Cuanto más temprana es la escolarización, mayores beneficios en el aprendizaje recibe ese niño”, sostuvo. Y agregó que las evidencias recogidas en La Pampa permiten observar mejores resultados durante el primer ciclo de la primaria entre quienes tuvieron una escolarización temprana.
Para Feuerschvenger, la universalización también tiene un componente de igualdad de oportunidades. “Las evidencias empíricas, los datos, las investigaciones y las recomendaciones mundiales dan cuenta de que una escolarización temprana garantiza mejores aprendizajes, democratiza los aprendizajes y asegura un bajo índice de repitencia en la escuela primaria”, afirmó.
Un sistema que, según Educación, está preparado
La caída de la matrícula por el descenso de la natalidad permitió, según explicó, disponer de espacios y reorganizar recursos. “Se han readecuado edificios, se han reasignado recursos humanos y se ha equipado a las instituciones con materiales didácticos”, detalló.
La diferencia con años anteriores resulta significativa: mientras actualmente hay 2.601 niños y niñas de 3 años escolarizados y el año próximo se proyecta sumar 2.999, seis años atrás ingresaban alrededor de 5.700 niños de esa edad. En ese escenario, Educación considera que el sistema puede absorber la totalidad de la matrícula.
La funcionaria indicó que las obras que todavía sean necesarias representan un porcentaje reducido y que se prevé completarlas antes del inicio del próximo ciclo lectivo.
El descenso de la cantidad de estudiantes también plantea el desafío de reorganizar el sistema sin reducir las posibilidades de acompañamiento educativo. En ese sentido, Feuerschvenger planteó una refuncionalización de los recursos.
“Nosotros somos una provincia inclusiva, donde permanentemente estamos formando docentes para la inclusión educativa. Entonces, nadie sobra, nadie sobra, sino que hay que fortalecer y acompañar más para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes”, remarcó.
La Pampa busca quedar al frente
La obligatoriedad de la sala de 3 también ubicaría a La Pampa en una situación particular frente al resto del país. La ministra señaló que existen otras provincias que avanzaron con legislación vinculada con la escolarización desde esa edad, aunque con una aplicación prevista para 2027 o 2028.
Si la provincia consigue concretar el 100% de cobertura durante el próximo año, Feuerschvenger sostuvo que podría ser la primera jurisdicción argentina en alcanzar ese objetivo.
“Si bien hay dos provincias que han definido y tienen legislación para sala de 3, lo hacen a partir del año 2028 o progresivamente desde 2027. En ese contexto, nosotros estamos diciendo que podemos cubrir el 100%”, señaló.
El proyecto que analiza la Legislatura plantea así un nuevo paso en la expansión de la escolarización inicial. Para Educación, el desafío será incorporar a quienes todavía están fuera del sistema y garantizar mejores condiciones de aprendizaje y acompañamiento a lo largo de toda la trayectoria escolar.